Карта сайта Написать нам

Присылайте нам отзывы и пожелания

Введите сообщение
Введите ваше имя
Введите ваш email

Рекомендовать другу

Порекомендуйте наш сайт друзьям

Введите имя друга
Введите email друга
Введите ваше имя
Введите сообщение

Войти
Чтоб обучение приносило результат.
Важная информация
Раздел: Тренинги

Для того, чтоб обучение персонала было эффективным и принесло вам ожидаемый результат, нужно учесть несколько нюансов.


1. Обучение  - это всегда взаимоотношения

Все мы играем определенные роли в жизни – и в зависимости от разных ситуаций можем быть учениками,  или учителями. Например, вы спрашиваете у своей мамы как правильно приготовить пирог – в этот момент вы выступаете в роли того, кого учат, а ваша мать – в роли того, кто учит. И при этом она может не иметь, как вы двух высших образований и быть кандидатом наук – но, тем не менее, она ваш учитель.
 В чем тут суть и к чему мы все это сказали? Вот в чем. Нужно помнить, что основа ситуации обучения — это взаимоотношения доверия между учителем и учеником. Вы уверены, что ваша мама знает, как приготовить пирог, и может объяснить вам, как это сделать так же хорошо.
 Что же происходит, если его нет? Если учитель пытается научить вас чему-то, но при этом не обладает необходимыми знаниями, у вас возникает законный вопрос: а можно ли доверять этому учителю? Дело не в том, что вы не уважаете его авторитет, дело в том, что обмануто наше доверие. Если доверия нет, никакое обучение просто невозможно.


2. Обучение  индивидуально

Психологи стремятся обнаружить в человеческом поведении нечто общее. Но им стоило бы напомнить, что люди не ведут себя одинаково. Об этом свидетельствует и тот факт., что ни одна теория в такой науке, как психология, не является совершенной – ведь из всех их правил есть исключения. Ведь люди – это не неодушевленные предметы или физические явления, природу которых  можно объяснить с помощью науки.

Для учителя осознание факта, что каждый человек – это индивидуальность,  очень важно, потому что даже самый лучший инструктор не может быть полностью уверен в том, что сумел «достучаться» до каждого ученика. Почему? Очень просто — между людьми существует масса индивидуальных различий, и это значит, что все учатся  по-разному. Реальная оценка прогресса в обучении возможна только в том случае, если учитель работаете учеником одни на один.

3. Обучение — это труд

Процесс обучения требует сознательных усилий. Для того, чтоб достичь результата, нужно активно трудиться, ведь обучения -  это не пассивная деятельность. Согласно одному психологическому принципу, если человек не верит, что сможет усвоить новую информацию хотя бы на 70%, он не будет прилагать для этого сознательных усилий. Учитель, который употребляет непонятные ученику термины, обнаружит, что ученик просто зубрит.

Так же нужно учитывать и другую сторону медали -  если нужно приложить слишком мало усилий, интерес к обучению надает. Если усилия ученика приводят к очень небольшим успехам, его интерес также падает. Обучение требует работы, но ученик должен верить, что его усилия приведут к успеху.



4. Обучение  - это усвоение чужого опыта


Несмотря на то, что мы говорили, что обучение индивидуально, в то же время многое мы просто перенимаем у других.

Такая особенность обучения проявляется по-разному. Допустим,  человек попадает в группу других людей, которые находят обучение интересным и радостным. Не сомневайтесь - он обязательно начнет считать так же. А вот если группе людей учиться скучно, трудно и неинтересно  - новому человеку тоже будет трудно поддерживать свой интерес. Человек — существо социальное. Чтобы нормально жить и работать, мы нуждаемся в других людях. Это касается и обучения.

5. Обучение тесно связано с практикой

Этот принцип — самый главный. Обучение должно быть практическим. Да,  теоретические знания необходимы, без них - никуда. Но каждая теория предполагает какое-то практическое применение. Наш ум не хранит той информации , которая не несет  для нас практической ценности. Мы помним только ту информацию, которую считаем полезной. Так же наш разум обладает невероятной способностью в нужный момент вспоминать то, о чем мы не помнили в течение десятилетий. Это явление подтверждает теорию, что если уж мы чему-то научились, то никогда этого не забудем.

Значение этого принципа для обучения должно быть очевидно. Чем теснее связан с практикой тот материал, который узнает ученик, тем лучше он его усвоит. Чтобы учиться, мы должны видеть связь новых знаний с нашей жизнью. Они должны касаться нашего собственного личного опыта. Именно поэтому новые знания должны быть связаны с нашей культурой. Все мы имеем некоторые важные для нас культурные символы. Но в других культурах они могут не иметь никакого значения. Если учебный план не учитывает культурных особенностей учеников, он не будет иметь для них практического значения.
 



Автор: КА Імпульс Источник: http://kaimpuls.com/

RSS лента вакансий

Регион
Сфера деятельности

Рассылка вакансий

Регион
Сфера деятельности
Ваш email
Введите Ваш email